1
小王同学
教师杨俊红
初识
作为一个刚入职的新教师，怀着激动兴奋而又紧张忐忑的心情，我接下了班主任工作。初进教室，性格内向的我已经羞红了脸（我想那一刻小王一定是注意到了我的窘迫与不安）。办理完报名注册后，我们便开始了自我介绍。轮到小王，我听到了一个微弱且自卑的声音。“我……我叫……”还未等我开口，小王便已入座。那一刻，我在想，小王到底是怎样的一个学生？
斗争
开学后的一周，我和孩子们由陌生变得渐渐熟悉。小王同学更是给我留下了深刻的印象，而且令我头疼不已！“王老师，你们班的小王同学不交作业。麻烦你过问一下！”“王老师，小王同学上课上课听讲不认真，作业也交的不及时……”听到任课教师一个接一个给我反映小王的劣迹，在安抚任课老师的同时，我想是时候该会会他了！本以为刚上中学，他还处在适应期，现在看来，说不定他是个“惯犯”！
想到这一点，我便把小王同学请到办公室。本想打算迎面给他一顿劈天盖地的批评，但是看到他低垂的头与无辜的小眼神时，我心软了，耐着性子说道：“小王，作业为什么不写？上课怎么不认真听讲？我可是接到好几个关于你的诉状！”此时的小王依旧低头沉默不语！我继续道：“是不是学习上有什么困难？还是家里有什么事？”此时的小王依旧缄默不语，双眼泪花莹莹。眼看着追问下去也没有什么效果，我便停止了追问转而联系他的家长。
从小王父母的沟通交流中我得知他们忙于生计，对小王疏于管理，缺乏关爱。“家庭教育对父母来说首先是自我教育。”讲明家庭教育的重要性，希望他们在家严管理、多关爱小王后，我便和小王打起了持久战。
此后的一周内，他成了我办公室的“常客”，我不厌其烦，可小王总是一副与己无关的样子。持续一段时间后，小王的表现还是没有任何起色。“我们不要揭学生的短处，这样会增强他们的抵抗力，要找到他们的长处，不断软化他，让他越来越失去抵抗力，自动败下阵来。”魏书生老师的这句话让我茅塞顿开。原来我的道德说教都只是在不断增强小王对我的抵抗力！陶行知先生也说过“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫因材施教。”
和解
明白了问题的症结，我便开始了与小王的和解之路。首先我要做的便是观察，一段时间后，我发现小王在班级保洁上显得格外用心，我便顺势委以他班级劳动委员的职务。每天早上，当我到教室后，小王总是一个人已经在兢兢业业地打扫了，卫生工具摆放整齐有序、讲桌一尘不染、黑板干净如新……
第一天，“小王，早上好！”小王：“……”
第二天，“小王？早上好！”小王：“嗯……”
第三天，“小王，早上好！”小王：“老师，早上好！”
令我惊讶的是，我和小王彼此间最日常的问候，竟成为了我打开他心扉最有用的钥匙，从此小王便像变了一个人，原本沉默寡言的他愿意与同学交流了；原本因自卑而总是低下头的他敢于正视别人了；原本视作业如大敌的他开始做作业了！这一切一切的变化都令我感到欣喜，又感动。苏霍姆林斯基说：“没有自我教育就没有真正的教育。”我想正是因为小王在参与班级管理的过程中产生了强烈的责任感，而这种责任感又激励着他进行自我教育，所以才有了今天不一样的小王！
亚里士多德说：“教育的根是苦的，但其果实是甜的。”与小王的初识、斗争、和解，让我品尝到了甘甜的教育之果！如今的小王已成长为一个乐观开朗，主动学习的好少年！现在的我也渐渐褪去了入职之初的羞涩与懵懂，变得沉稳自信！
2
以“责”灌溉静待花开
教师王燕
教育是一场修行，一路前行，一路颠簸，终了，我们学会了耐心与宽容，懂得了责任与担当。——题记
带着美好的憧憬，跨入梦寐以求的教坛，校园的一切是那样的美好，那样的陌生。身为一班之主，我与45个调皮捣蛋的“小淘气”一道成长着。每当因为班级事务感到心力交瘁时，耳边就会响起：“老师，我们班……”“老师，您今天……”“老师……”那一声声稚嫩而又清脆的呼唤，那一张张纯真与质朴的面孔便会不断浮现在我的眼前，我知道，这是责任的召唤。
开学第一天，带着无限憧憬，踌躇满志的我站在讲台上等待迎接我执教生涯的第一届学生，一个个新同学陆续进入教室，找座落座。正当我满怀爱心，认真审视这一张张可爱的面孔时，这帮“小淘气”就给我来了个下马威——“嘻嘻，海拔不高啊。”紧接着后面三个个头比我稍高些的男生，还颇有意味地看了我几眼。那一刻，我的心里不禁“咯噔”了一下：出师不利呀！
接下来的半个月内，为了不使这帮“小淘气”一开始就摸透我的性格，我一直紧绷着脸，睁着张飞眼，这也让他们慢慢养成了约束自己，不敢放肆的意识。
总算是把班级稳住了，可是随着课程难度的增加，有些学生的学习惰性也逐渐显露出来了。班里表现最明显的就是男生小A。当数学老师第一次给我反映他不写、不交作业时，我赶紧翻出了他的入学成绩，一看：咦？入学的时候他在班上还属于中等水平，现在怎么已经到了不写作业的地步！我很惊讶，但更多的还是难过。
“最近家里面一切都好吧！”小A简单地回应着：“嗯。”
“学习和生活上需不需要老师帮助？”他疑惑地看向我：“没有。”
“最近作业多吗？”他淡淡地说：“还好。”
我又问：“数学作业最近难不？”他又轻描淡写地说：“还好。
不善言辞还是故意装糊涂？我一改和蔼之态，严肃地问他：“为什么不按时完成作业？”他可能是被我吓到了，一脸惊恐地看着我，有些结巴地说：“我……那个……”后面的话，他说不出来了。停顿了几分钟，我给了他一点自我反思的时间，看着他局促不安、无所适从的神态，我一字一顿地安抚他说：“念你初犯，认错诚恳，这次就不惩罚你了。老师相信以后你会做得更好！”
果不其然，第二天课代表跟我报告说小A同学的作业交上来了，而且完成得还不错。
早读的时候，我发现小A不爱张嘴说话，即便是集体读课文，他也不愿张口。经过了解，同学告诉我：开学一个多月了，他还不知道同桌女生叫什么名字，没有和同桌说过一句话。照这样下去，他的人际沟通能力会越来越弱，这甚至会影响他未来的人际社交。
经过多方面考虑并征得了他个人同意之后，我请他母亲来到学校，我们三人将各自的内心想法都作了深入沟通。后来，小A同学在老师和同学的感化之下敞开了心扉，他现在已经能够跟班上同学们打成一片了。这一切，我看在眼里，乐在心里。
“育才造士，为国之本。”用责任去浇灌生命之花，我会在这场修行中愈练愈坚，用责任和担当书写我的教育人生。
3
初心易得坚守不易
——“睡神小哥”蜕变记
教师黄爱玲
初为人师，担任“班主”的一学年，说实话，我每天几乎都在重复着相同的工作：清晨伴读、盯两操自习、备课上课……这些看似风平浪静实则暗潮汹涌的日子里，每天都在上演着各种各样的小插曲，这些小插曲让我措手不及，不知如何才好。
说起小插曲，不得不说一说我班的“睡神小哥”——小博。这位小哥可谓是想睡就睡，好像宇宙间没有什么能够阻挡他想睡的步伐。在我的数学课上，他也不例外，经常性地能看到他“酣然入睡”的姿态。刚开始我以为他只是偶尔性地一次，就好心提醒，让他站起来听课，谁知好心提醒几次后还是睡态依旧。于是，趁课间休息，我私下问班里同学小博是怎么回事。班里同学说小博他是“节节睡”。
为一探究竟，查个水落石出，我把小博同学叫请到了我办公室。小博的回答出人意料——晚上经常性的失眠，有时到12点多了还是睡不着。小小年纪怎会失眠？肯定是他在对我说谎。“想从轻发落？”同学的行为无形中刺激了我，明明是上课睡觉还说谎找借口。盛怒之下，想好好训斥小博一顿。“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育总归都是可笑的，任何教育都是不可能有的。”想到假期摘录在笔记本上苏霍姆林斯基的教育名言，我一下变得冷静了。“对，没有调查就没有发言权。不能随便下结论。”我在心里反复告诫自己。
后来与他父母沟通后得知，小博同学患有嗜睡症，经常性这样，作为父母的他们也没办法。可是小博的问题不仅仅是课堂上“嗜睡”，作业也是经常性的不交。过几天就有科任老师给我反映，你们班的那位“睡神小哥”咋回事，作业又没交。请他到办公室，他就虎头虎脑的站在那里，任你怎么问，就是“徐庶进曹营，一言不发。”在我的好说歹说之下，小博同学信誓旦旦地保证下次一定交。接下来的几周小博同学的情况有所好转，课堂上不怎么睡了，作业也能糊弄着交上。谁知好景不长，小博同学“故伎重演”，虽与其父母反复沟通，却都无效。
放任自流，还是主动作为？怎么办？小博同学让我这个新任班主任如卧针毡，无计可施。想到小博同学才读初一，未来还有很长的人生路要走。“我要好好想想办法，不能让小博同学这样沉沦下去！”痛定思考之余，我决定先从课堂上的“嗜睡”抓起！为了防止他上课时睡觉，我的课上，我让他搬着凳子，带着书本、文具坐到教室最前面。考虑到让他一个人坐到前面，独享“优待”不妥，万一伤及自尊，小博同学不理解咋办？我又借口后排同学可能看不清黑板上的字，特地安排了两个学生“陪读”。
几周坚持下来，奇迹出现了！我班的“睡神小哥”不光在我课上不睡了，其他课上也不睡了。不仅不睡觉了，还能积极地回答问题，作业也交得很及时，再没落下过一次，写作业的态度也端正了不少，字迹也在慢慢的变好。对待班上的事务也热情了很多。每次班里需要干什么时，他总会虎头虎脑地冲在最前面。初心易得，坚守不易。小博同学的成长变化，让我深深感受到教师这一职业的价值和幸福感！
“你班的学生阳光可爱”“你班的学生懂事明理”……欣喜之余，我在思考：作为班主任，我为学生做过那些事？细细一想，我好像也没有做过什么重要的事情。初为“班主”，我只是遵从本心，用自己的真心去对待他们，教给他们最本真的东西：如何做人，如何做事，怎样尊重他人，感恩他人……
感谢这一群小可爱，感谢这一群小精灵，是你们成就了我最美的时光，让我累并幸福着！
4
幸得有你青春无悔
八年级（4）班谈又萍
青春校园，藏着多少青春记忆，教室里琅琅的读书声，操场上跃动的身影，走廊上的嬉戏打闹，交织成一幅美丽的连环画，定格在记忆中的一页。谱写了一首动听的歌谣，回响在耳旁，编织成一道绚丽的彩虹挂在我们脑海深处……
当同学们迎着朝霞，大步走在校园美丽的小径上的时候，那是何种的生机！从几幢挺立的教学楼里传来阵阵琅琅书声，那犹如贝多芬钢琴上和谐的乐曲，是我们一天的开始。偶尔随微风传来阵阵甜美的笑声，那是在整天埋头苦读时的一段插曲，是我们欢乐愉悦的见证。
我们喜欢课间，喜欢那可以让我们自由发挥的十分钟。我们一起谈心来增进彼此之间的友谊，增添那宝贵的心灵财富；我们一起讨论问题来拓展彼此的见闻，让自己更加的充实与睿智；操场上同学们跳皮筋、打篮球、追逐嬉戏的身影；加油声、欢笑声，时时回响在我耳旁。还有的依傍在栏杆上，凭栏远眺；有的聚集在长廊上，谈笑风生；有的坐在雕塑下，沐浴阳光，享受这最美好的金色年华。
比起每日的清晨，课间和课堂。每个星期一则是我们最喜欢的，此时，微风不燥，迎着初升的骄阳，金灿灿的朝霞已洒满了大地也包括我们学校的操场，微风轻轻吹拂着我们校园里的每一个角落！今天学校里的全体师生们早已排好整齐有序的队伍等待着升国旗！
“起来，不愿意做奴隶的人们……”全体师生齐唱《国歌》，目不转睛地注视着鲜艳而庄严的国旗。伴着雄壮的《义勇军进行曲》，国旗冉冉升上蔚蓝的天空！那一刻，我们和祖国融为一体。蓝天下，国旗显得那么神圣而不可侵犯！
少年的校园生活是纯真无邪的。似一条潺潺流淌的小溪，欢快地奔流着，时时泛起一朵朵晶莹的浪花。一颗颗跳动的心，一张张洋溢着青春气息的笑脸，编织着一个个彩色的梦，谱写着一曲曲真挚动人的歌。课堂上，我们的心随着老师一起在知识的海洋里遨游。课间，伴着欢声笑语，师生之间的真挚友谊编织着音符在空气中飘动。师恩无尽处，当我因考试失败苦闷时，老师窗前那盏明亮的灯一直亮到深夜；当我遇到挫折颓废无助时，是老师孜孜不倦地教导我做生活的强者……鱼儿在水里尽情的嬉戏，我们在校园用快乐的音符奏响心灵的乐章。
仰首是春，俯首是秋，月圆是画，月缺是诗。我的校园生活在无声的岁月中为我点缀了一幅幅人生的画面，使我的人生路上充满欣喜与充实。
指导教师 胡 婷：
全文围绕“我的校园生活”，用特写镜头将校园生活中给作者留下深刻印象的画面，用或欢快轻松或凝练深刻的笔调呈现在读者的面前，让我们感同身受的同时趣味隽永！文章内容来源于作者的所见所感，观察细致，描写细腻，具有浓厚的校园气息；语言鲜明生动，风格清新可喜，不失为一篇佳作！
5
喜乐校园
九年级（5）班张泽宇
校园真可谓一个有喜有乐的好地方。说喜，是因为她总能给予我们丰富的知识，拓展我们的学识；说乐，是因为她总能展示我们精彩的瞬间，留下美好的回忆。喜也好，乐也罢，校园生活的点滴总能在学习生涯中留下浓墨重彩的一笔。而那些精彩的瞬间，终将成为我们人生中不可磨灭的一部分。
群情激奋下课时
“十、九、八……”看着手表，同学们个个激动不已，不由自主地默默数了起来，只听，手表“叮”的一声响，下课的铃声也紧随其后赶了过来。目送着老师走出教室，心中的狂喜，再也难以压制，高兴之情溢于言表。随意向窗外瞥了一眼，只觉得窗外阳光变得更明媚了，花儿变得更红了，小草变得更绿了，一切的一切都好像变得美丽动人。只见同学们伸伸胳膊踢踢腿，个个生龙活虎般地冲向了操场。
没过三分钟，同学们背书的声音更是一浪高过一浪，三三两两的闲谈声，早已被阵阵背书声所淹没。
百家争鸣上课时
“那么，请同学们说一说这道题的解题过程”。随着老师的提问，教室里顿时像炸了锅一样，一个个姿态百出：有低声细语的，有奋笔疾书的，有互相讨论的，也有一两个两耳不闻窗外事，一心一意梦周公的人，但很快，他们便被大多数人响亮而又整齐划一的回答声惊醒，挠一挠脑袋，直溜溜地坐直了身体。老师听了同学们整齐的回答，不由自主地神秘一笑，轻轻地用手在鼻梁上推了推那副厚厚的眼镜，向我们展示了一个与众不同的新颖解法。我们个个都情不自禁地发出一声“啊”，随即立刻沉吟思索起来。老师这时才不慌不忙地走上讲台，向我们仔细地分析起问题来。随着老师的话语刚落，我们又都情不自禁地发出一声“噢”，掌声也紧随其后地响了起来。老师微微一笑，嘴角划过一丝弧度，立即向我们展示了一道相似题。同学们立刻又或沉思，或急书，或讨论。不一会儿，答案便接二连三地从我们嘴中说出。老师仍然神秘一笑，冲我们点了点头，随即又向我们展示了一道更难的题。同学们个个群情激愤，摩拳擦掌，再度紧张了起来。
校园生活就是这样，虽然有时它或许很索然无味，但它是我们学习生活中不可缺少的一部分。它，陪伴我们沉思；它，陪伴我们成长！它记录了一个个精彩的时刻。这些精彩的时刻会伴我们越走越远！
指导教师 庞彦婷：
小作者用生动优美的笔调，向我们绘声绘色地描述了课上课下学习休息的两个场景，中心明确，选材精细，结构严谨，条理清晰，文笔优美，是一篇很好的习作。
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四季乐章
九年级（4）班董宇飞
日子像从指间滑过的细纱，不经意间便会滑落。那过往的四季中的忧愁与伤痛，在似水流年的荡涤下随波逝去，而留下的欢乐与笑靥则在记忆中生根发芽。那些我们一起度过的四季……
秋之随想曲·相遇
初秋，浓密的绿荫仿佛没有四季的轮转，葱绿。阳光从绿荫间的缝隙中穿过，将地面分割，摇曳。
踏入科中的校园，第一次来到这个陌生又充满希望的地方。我们站在校门口，就听见了能将聒噪了整个夏天的蝉鸣掩盖的琅琅读书声，震惊万分，于是攥紧了拳，下定决心：新的开始，我将勇往直前，奋发向上！
在光影交替中，时间迅速变化，我们习惯了初中生活。蝉声也伴着失去了锋锐菱角的气温日渐停止叫嚣，刺眼的光线也被削去了锐利的锋芒，只留下映照在我们脸上斑驳的光束。
稚气未脱的我们也如这秋一般悄然成熟起来。手间不觉多出的书籍随着朗读声飞舞，英文字母与数学符号，经纬纵横的地图与古老的史册共同串起了这个秋。
这个初识的秋，成长的秋。
冬之奏鸣曲·欢乐
秋冬的交替好似商量好一般，上一秒还从玻璃窗中望见斜阳西下，将树梢染上红色的场景，下一秒就看到了雪花似仙女般翩然飘落在冷冰的窗上。雪落的声音刺激着我们的耳膜，好似在吸引我们注意窗外的校园。十二月，面对着逼进的考试，所有人都感到了紧张，但这并不能阻挡我们对于冬天的校园的热爱。当清脆的下课铃响起时，所有人都某铆足了劲儿往外奔，瞬间印有科中字样的蓝色便占据了整个操场，而那蓝色便是这纯白世界里最美好的色彩。
雪依然下着，它终将掩埋我们的足迹，但欢乐早已沁入我们的心田。
春之交响曲·拼搏
三月气温回升，北方的春却来得格外慢，冬天也好似被假期拉得绵长。
新学期开始了。
春雨很湿冷。雨停后，阳光穿过楼群的罅隙斜射在雨后的校园。晶莹的水珠折射出的光映着我们加快的脚步。笔尖在一张张试卷上快速划动，巨大的倒计时不断地跳动，走廊里变得异常安静，我们把时间更多的花看书和做题上，从前体会不到的无形压力，突然化为了实体一般重重地压在我们每个人的肩上。
无意中的一瞥，窗外冬日枯黄的草已然苏醒，灿若云霞的花朵也在细雨中唱着古老的歌谣。原来，成长的道路上不只我们在拼搏。
夏之狂想曲·毕业
白驹过隙，夏天的烈日下我们即将分离。阳光炽热，蝉鸣喧嚣，玉兰浓郁。初中三年生活在莱卡相机的咔咔声中画上了完美句号。但我们的四季并未结束，无论何时，我们都会记得秋之相遇，冬之欢乐，春之拼搏，夏之分别，记得科中发生的一切……一切……
指导教师 庞彦婷：
全文思路清晰，主题明确，结构严谨，修辞巧妙。文章用四个小标题，鲜明表现出校园的四季，攫取初中三年具有代表性的四个时段，将三年成长很好地融入四季的描绘中，可见其扎实功底。
7
校园，你好
九年级（2）班张佳音
记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。——题记
太阳从东边缓缓升起，微弱的日光撒在人们的身上，天空开始泛青，大街小巷开始传出熙熙攘攘的声音，深秋的天气渐渐寒冷，小贩们也开始吆喝，学生也从温暖的被窝中醒来，校园开始充满活力，最纯真的岁月从这里开始演奏。
鵾鸡晨鸣鸿雁南飞
深秋的校园，大雁在天空缓缓飞过，天空笼罩上了金黄的颜色，橙白相间的教学楼中传来琅琅读书声，学生在教室开始了每日的晨读，淡黄的书页散发出墨香，宛若倚在一朵莲上，文韵悠长的诗词从学生的口中传出，为平凡的清晨添上了一丝色彩。我如同往日一样，慢慢悠悠地走进熟悉的教室，同学们也三五成群地结伴而来，我熟练地掏出课本，开始晨读。当读书声渐渐响起来，群雁也恰好在窗边飞过，一切都显得那么平静祥和。
萚兮萚兮风其吹女
秋天的午后总是弥漫着慵懒的气息，懒懒散散的让人提不起精神，可这时，天空传来闷雷，却不见雨洒，空气中的散漫一扫而空，被风吹的四处奔散，无影无踪，街上的学生开始奔跑，落叶轻轻地躺入泥土里，奏出若有若无的秋韵。果不其然，秋雨纷纷而下，从温柔的雨滴变得愈发狠厉，砸在人脸上觉得生疼，即使打着伞也能感觉到力量之大，因此我们都变成了一只只狼狈的落汤鸡。秋雨的突袭却使我们这些半大的孩子获得了新的兴趣，当下课铃一响，只见从教室里“飞”出去，在雨后的校园里开始踩水坑，玩得不亦乐乎，但却还是为自己的行为付出了代价，我们感冒了。
时维九月序属三秋
落日的余晖散落在各处，慢慢地消逝。走出校园，从泥土里飘出的丝丝清味沁人心脾，放学后的我们总是最为开心的，就连保安叔叔脸上都有着灿烂的笑容。虽说已到秋天，冰冷的食物也应被抛出该有的食谱中，可小伙伴却拉着我直奔超市，穿过人群，挤过黑压压的同学，来到冰柜面前，买雪糕。起初我是崩溃的，作为一个养生的中学生，却依旧没有抵得过雪糕的诱惑，深深爱上了冷天吃雪糕。夕阳西下，一群中学生，手中拿着雪糕，脸上洋溢着灿烂的笑容，或许这就是简单的快乐吧！
夕阳西下，年少的我们走出见证了我们成长的校园。我知道，我们不会一直停留在这美好回忆中。我希望，在许多年后，我们还能记得重返校园，道一声：“校园，你好！”
指导教师 孙 腈：
本文采用了小标题的形式将校园生活的细节串联起来，构思巧妙，结构新颖。将对校园和同学的真挚感情通过细节描写融入到文章中，文笔流畅，情景交融。
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