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周末了，宣宣跟你聊聊。
如果有机会，你会愿意回到人生的哪个阶段？
很多人都会毫不犹豫的回答：小时候。“小时候无忧无虑，多好玩呀。”
可是小时候真的没有烦恼吗？
爸妈总是说：什么都不用你干，你就好好读书就成。
可是“好好读书”这项爸妈觉得简单的不能再简单的事情，成了一部分小孩最痛苦的事情。
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01
13岁男孩：爸妈，我再也不去上学了
开学前夕，这学期原本升入初二的13岁男生豪豪（化名）朝父母扔出一颗“重磅炸弹”：爸妈，我再也不去上学了。独生儿子的这句话，让向来忙于生意的豪豪妈一时摸不着头脑。
豪豪平时主要由爷爷奶奶照料，发现儿子的异常后，豪豪妈稍加留意就发现了端倪：差不多整个暑假，孩子总是把自己关在房里，寡语少言，大夏天的，却连短袖都不穿整天长衫长裤。
她撩起孩子的衣袖，看到的是触目惊心、密密麻麻的刀伤，仔仔细细一数，全身这样的伤口竟达多处。意识到事态严重的豪豪妈，医院灵隐院区精神卫生科，接受住院治疗。
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豪豪被确诊为抑郁症。父母翻手机、问老师、问同学，想尽一切办法寻找儿子生病的根源，做出帮儿子转学的决定。一开始对医生戒备心十足的豪豪，也慢慢对医生敞开心扉，原来被霸凌、早恋等因素困扰的他，早在1月就出现了情绪低落、喜欢独处等抑郁症表现，偶然间他发现在自己身上划几刀，感觉一下子轻松了，从此一发而不可收拾。
医生表示，抑郁症患者在自残现象中，在这样的一个别人看起来很恐怖并且充满疼痛感的过程中，其实有着一种“愉悦感”以及“满足感”，甚至是“轻松感”。这也是一种“异样化的宣泄情绪的方式”，但是，这样的宣泄方法是错误的，是绝对不健康的，是病态的。
目前，经过心理疏导为主、药物治疗为辅的治疗方案，豪豪的精神状况已大大好转。
02
做噩梦、肚子痛：8岁的她被“开学综合症”困扰
8岁女孩童童（化名）这个学期读小学三年级，最近天天跟妈妈诉苦做噩梦、肚子痛，童童妈找到医生，得到警惕开学综合症的建议。
开学综合症
“开学综合症”主要出现在临近假期结束或者开学之始，是一种明显的不适应新学期学习生活的表现。心理上表现为情绪波动较大、焦虑、逃避、上课走神等，生理上则表现为失眠或者嗜睡、恶心厌食或者暴饮暴食等。
最近，医院临床心理科门诊迎来了一群特殊的患者。每到“开学季”，原本活泼可爱的他们就会突发各种症状：有的表现为生理不适，头晕、肚子痛；有的表现为情绪上的不稳定，吃不下、睡不好，还会哭鼻子；还有的是既往诊断过心理疾病，明明已经恢复正常，到了开学季却又“旧疾复发”……
据医院临床心理科副主任张海生介绍，这些患者们有个共同的特征——厌学，尤其经过超长的疫情假期，这些厌学情绪得到了充分的发酵和酝酿，即使是优等生也不例外。让我们一起来听听孩子们的真实心声：
“我讨厌做功课，妈妈还总是嫌我慢，嫌我不认真，烦死了！”
“一上学就要大考小考，每次考试成绩出来，妈妈就会问，那个谁谁谁几分啊，有几个分啊，真讨厌！”
“我上语文课头疼，上数学课胃疼，上英语课肝疼，上音乐课嘴疼，上美术课手疼，上体育课腿疼……”
对此，家长们焦头烂额，正所谓“不谈学习，母慈子孝，一谈学习，鸡飞狗跳”，真是形象极了。
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想要帮助孩子
首先要弄清楚孩子为什么厌学
//厌学原因可能有以下几种：
1.躯体因素：一些孩子本身就有躯体疾病，如严重的心脏疾病，这使得他们无法适应正常的学习环境和压力，也就自然不愿意上学。学习是他们额外的、无法承受的身心负担。
2.精神心理疾病因素：一些孩子正经历着心理疾病的折磨，例如，严重的抑郁障碍可导致孩子经常性情绪低落、反应能力下降，而抑郁障碍引起的敏感多疑又进一步破坏了孩子的人际关系，使他们回避同学、躲避学校，产生社交障碍。
3.社会心理因素：一些孩子既没有躯体因素，也没有精神心理疾病，可是一提到“学校”就会出现各种不适。究其原因，可能是在学校中与同学或老师相处出现了问题，如受到过语言、肢体上的伤害，或是校园霸凌的受害者，等等。
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找到孩子厌学的原因
家长应该怎么做？
//宣宣给广大家长们支个招：
1.如果发现孩子有明显躯体疾病和严重心理疾病，医院接受治疗。当疾病缓解后，帮助孩子们进行身体和心理康复训练，重新回归学习生活的“正轨”。
2.家长要教会孩子们如何辨别恶意行为和应对校园霸凌，教导孩子们在遭受威胁和痛苦时学会求助，以及面对不同情况应采取怎样的应对办法。
3.改善孩子在学校中人际关系压力，如果孩子和个别老师相处不好，或者和个别同学之间关系不良，家长们要作为第三方适当介入，寻找合适的机会一起交谈，化解误会。
4.面对孩子和父母谈条件才上学，如果家长草率满足一个条件，孩子还会有下一个条件。这时，不是一味满足他们，而是找个合适的机会和孩子“对决”与“和解”。
青春期对于孩子而言，就像毛毛虫化茧成蝶必须要经历痛苦的“蛹”的阶段，他们会经历更多苦恼与困惑：有时什么也不想做，有时面朝书桌“神游太虚”，有时还会喜欢看原本不屑一顾的小说，除此之外什么也不做。
厌学好发于青春期，尤其是初二的孩子。
在这个阶段，大部分孩子仅表现为成绩稍有下降，在大人不怎么发觉的情况下度过“蛹”的时期。
然而，如果这种“蛹”的状态比其他孩子更加持久和严重，就容易演变为厌学症。这时，家长要尊重并等待这种状态结束，相信时机成熟了，孩子就一定会走出来。
根据《广东省教育厅等十三部门关于加强中小学生欺凌综合治理方案的实施办法（试行）》第十六条规定，学生欺凌苗头是指介于打闹嬉戏与欺凌行为之间的一方言语或动作造成另一方精神痛苦等行为。
学校除了通过观察学生的身体、心理、物品、学生关系和行为等变化以及巡查校园和校园周边重点场所发现学生欺凌苗头，还可以通过以下方式或途径发现校园学生欺凌苗头的信息及时预防欺凌事件：
（一）学生调查表、家长或第三方反映；
（二）学生曾经就读的学校：
（三）班主任与学生沟通；
（四）每周学生操行评价表；
（五）心理咨询老师的反映；
（六）校长信箱、心理咨询信箱；
（七）学校周边商铺、监护人及亲属、村（居）民委员会的反映；
（八）手机短信、网络上的图片、视频及有关信息；
（九）其他可以发现学生欺凌苗头的方式。
第二十条规定，学生欺凌苗头的整改按照以下程序进行：
（一）一般欺凌苗头由班主任根据本校实际采取批评教育等有效的干预措施，并及时与未成年学生的监护人沟通，督促其通过批评教育，正面引导等方式，使学生认识行为的错误性质，及时予以改正，消除隐患；
（二）较大欺凌苗头由学校、家长委员会沟通，通过批评教育、正面引导等方式，使该群体成员认识行为的错误性质，及时予以改正，消除隐患；
（三）重大欺凌苗头，学校应与当地镇人民政府（街道办事处）联系，由村（居）民委员会协调配合学校，督促未成年学生的监护人，综合运用法治教育、家庭教育、社区教育、心理教育等多种方式转变学生群体的态度，纠正错误行为，消除隐患。
第三十一条规定，学校可以根据欺凌者实施欺凌行为的性质、情节、危害程度对欺凌者可以采取以下一种或多种相适应的惩戒方式：
（一）对欺凌者给予批评；
（二）责令欺凌者向被欺凌者当面赔礼道歉，取得被欺凌者谅解；
（三）责令欺凌者在监护人陪同下在学校写检讨书，并由监护人签字；
（四）对欺凌者由其监护人陪同在学校进行一定学时、一周不少于二次的专门法治教育（警示教育）；
（五）训诫；
（六）纪律处分；
（七）属义务教育阶段学生依照有关法规送专门学校学习。
未满八周岁的学生不给予纪律处分，可以给予口头批评教育，帮助改正错误。
责令写检讨书，由学校德育部门监督进行。
专门法治教育，由校长、主管安全的副校长、法制副校长、德育主任、安全主任或法制辅导员担任教师。
训诫由公安民警执行。
义务教育阶段的学生送专门学校学习应遵守《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》和本办法的规定。
每一个孩子厌学都是有原因的
如果你的孩子正在厌学
心平气和地听一下原因
医院临床心理科
接受心理疏导、治疗
来源：广东普法综合钱江晚报
原标题：《触目惊心！妈妈撩开13岁儿子的衣袖：竟有多道刀伤！噩梦从年初已埋下》
